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前不久的文章下，有一位朋友的提问，大家点赞很多。
这也是我们目前面临的选择。
我之前和大家聊过我的理念，教育就是帮助孩子打开更多可能性。所以，学龄前，我给小D尝试了很多兴趣班。
如今她上小学了，时间没有之前那么多了。
那问题就来了，学龄前“放出去”了，学龄后我们怎么“收回来”了？
1我眼里的“兴趣班”分类之前也和大家分享过，学龄前我们是“尝试体验派”，小D上过很多各种各样的运动、音乐和思维相关的课程。目前我们保留下来的是，轮滑、戏剧、架子鼓，各种学科类相关的课程我们停了，之前还有的钢琴、游泳和体操课都舍弃了。开头先放一张各种兴趣班的年龄规划参考表格，大家注意最后那行加红的字体。但我对于兴趣班的分类，并不是根据年龄划分的。我自己会分成这样三大类：1、技能导向--为了将来有“一技之长”，可以加分；2、兴趣导向--通过接触后，孩子是真心喜欢；3、策略导向--“曲线救国”，为了发展孩子某些性格品质。那我们的取舍原则也是围绕这三大类进行的。2技能导向这一类很典型，虽然我们总叫它“兴趣班”，压根不是从孩子兴趣出发，而是“技能导向”，比如加分，或者有“一技之长”，今后的简历更加好看。我是从小D很小，就坚定地舍弃这一类“技能导向”的兴趣班的。不说这和我的个人教育理念不符，光从国家政策导向来看，这样的加分也逐步在弱化。艺术体育特长生小学中考都不能加分，高考时艺术特长生可以特招，但名额在减少，并且对专业要求逐年提高。因为有了这个类目的区分，学龄前带着小D去体验尝试的兴趣班，如果她接触了不感兴趣，我都是很容易就选择止损的。大家如果有这样的定义区分，执行过程就不会那么痛苦了。换句话说，当你在说“逼”孩子学钢琴然后发出灵魂质问，他怎么就不感兴趣时，你不妨问问，这个钢琴选项是兴趣导向还是技能导向？当我们的选择起点本来就没在在乎孩子“爱不爱”，那么过程中就不要在纠结“他为什么不爱”。技能的起点是为了获利，那么目标就很明确了，为了获得这个好处，我需要达到怎样的目标，然后步步为营地朝着这个目标进行。从小开始，练习童子功，拼努力程度，同时很系统地学学技法，一步一步地帮助孩子掌握，完全都是可以的。在这点上，我有一点点执念的就是游泳。一方面我自己不会游泳，另一方面也认可游泳对于身体发育的好处。所以，小D并没有那么喜欢，虽然我也不是为了加分特长，但我们在不断鼓励她，告诉她坚持游泳和学会游泳的好处。但今年，我们把游泳班停了。我和小D聊了一次，她仍然不喜欢，而且可以清楚地告诉我不喜欢的原因，同时还对其他体育项目做了类比，告诉我游泳在她心目中的排名（非常靠后）。那我们就接受了。3兴趣导向如果我们学龄前尽可能多地帮助孩子去体验各种兴趣班，并且愿意蹲下来观察孩子，而不是把我们认为“对的”兴趣班强加于孩子。基本上接近学龄左右，都能看到孩子真正感兴趣的。而且我们会发现，兴趣的力量可以有那么大。说个我家侄子的故事，他们父母之前给他报了网球兴趣班，觉得多帅多酷，男孩子肯定喜欢。但他并不喜欢，没想到他喜欢上的是射击。而射击的基本功练习就是每天累积两小时的举枪不动。他不仅坚持下来了，而且为了参加暑假特训班，他宁愿不要出去旅行，每天早上8点准时去报道。连他妈妈都看不懂，一个劲和我们说，真的搞不懂，这么一动不动地举着，为什么会喜欢？你们看，这就是“兴趣”的力量，它是说不清道不明，外人也无法理解的，真正从内心出发的自驱力。小D目前的“兴趣”也逐步萌芽了，比如像轮滑课，就是她自己主动想要去学，哪怕再累再苦也愿意坚持的。看到这里，我相信不少朋友就会问了，孩子对什么都不感兴趣怎么办？其实小D也是经历了快20个+的各种兴趣班/体验课，才找到自己的兴趣所在的。“热爱”，很少会是一见钟情，而是需要放弃很多才能得到的。能明白自己为什么喜欢而开始很重要，能明白为什么喜欢的慢慢想放弃，也很重要。我们现在很多成人也缺少了“及时止损”的智慧。??看了王一博专访，终于明白为啥要让孩子体验很多个兴趣班对于孩子还小的朋友们，我尤其想要提醒一句，一定要在学龄前尽可能地提供环境，创造体验，而不是非要强迫孩子接受。在这个过程中，让孩子可以表达自己的“热爱”，并且得到支持，从而促进他们更愿意去发现和表达自己的“热爱”，那么慢慢的，这就形成了一个很珍贵的词，叫做“梦想”。4策略导向小D最后的两个，架子鼓和戏剧，我把它归为策略导向。这类的兴趣班属于小D没那么喜欢，但绝对不排斥，也是完全可以坚持下去的。当时决定留下这两个，其实都是为了帮助小D改善慢热的性格。当然，大家不要误会，我不想改变小D的性格，我自己也是慢热的。但我知道，通过好的环境，是可以激发我们慢热的人内在的潜能的。架子鼓其实还是我们回国后才接触到的，但在那里她结交了一个好朋友。这是她回国后，第一次在非学校环境结交的朋友，对于她来说是非常不容易的。“架子鼓”就成了媒介，帮助小D学习和发展友谊。另外，戏剧对于小D打开自己，放松下来真的蛮有帮助的，她在戏剧课里得到的力量也促进了她的社交。简单来说，策略导向的兴趣班，更像是“开小灶”，或者叫“优势养育”的落地体现。这类兴趣班的原则是，不要盯着结果，而是